Progettare un programma di mentoring
Cosa dice la ricerca su come progettare un programma di mentoring efficace.
Cosa trovate in questa presentazione
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Perché la progettazione conta
La progettazione decide i risultati
In media il mentoring aiuta, ma l’effetto è piccolo e cambia da programma a programma.
- Comportamento
- Atteggiamenti
- Salute
- Relazioni
- Motivazione
- Carriera
Partire da un obiettivo
Date al programma un obiettivo chiaro
Indicate chi serve e che cosa deve cambiare per queste persone.
- Inserimento più rapido neoassunti
- Trattenere i talenti inizio carriera
- Formare leader futuri manager
- Condividere il sapere dagli esperti ai team
Sei standard di pratica
Sei passi che ogni programma copre
Questi standard seguono la relazione dal primo contatto alla chiusura.
- Reclutamento
- Selezione
- Formazione
- Abbinamento
- Monitoraggio
- Chiusura
Voce nell’abbinamento
Coinvolgete i partecipanti nell’abbinamento
Contribuire all’abbinamento andava di pari passo con un mentoring più solido, per mentor e mentee.
Formazione prima del primo incontro
Formate entrambe le parti prima di iniziare
Una formazione giudicata di qualità si associava a relazioni di mentoring migliori.
- Ruoli e aspettative
- Ogni quanto incontrarsi
- Fissare insieme gli obiettivi
- Cosa resta riservato
- Come si conclude
Quanto deve durare
Pianificate un anno, non un mese
In uno studio su 1.138 giovani, le coppie durate un anno hanno ottenuto più benefici.
- Finita molto presto alcuni risultati peggiorati
- Finita prima meno benefici
- Un anno o più i benefici maggiori
Qualità della relazione
Conta di più una buona relazione
La soddisfazione per la relazione prediceva gli atteggiamenti sul lavoro più del suo tipo.
Quattro fasi
Le relazioni attraversano quattro fasi
Kathy Kram le ha chiamate iniziazione, coltivazione, separazione e ridefinizione.
- Iniziazione conoscersi
- Coltivazione il massimo sostegno
- Separazione il mentee diventa autonomo
- Ridefinizione colleghi o amici
Monitorare e chiudere
Verificate spesso, chiudete con intenzione
Il monitoraggio e una chiusura pianificata sono standard a sé.
- Verifica del primo mese la coppia si è incontrata?
- Sondaggio di metà percorso sta funzionando?
- Nuovo abbinamento quando una coppia si blocca
- Colloquio di chiusura cosa è cambiato, cosa viene dopo
Fonti
Gli studi alla base di questa presentazione
- Eby, L. T., Allen, T. D., Evans, S. C., Ng, T. & DuBois, D. L. (2008) Does mentoring matter? A multidisciplinary meta-analysis comparing mentored and non-mentored individuals Journal of Vocational Behavior, 72(2), 254-267
- Allen, T. D., Eby, L. T. & Lentz, E. (2006) Mentorship behaviors and mentorship quality associated with formal mentoring programs: Closing the gap between research and practice Journal of Applied Psychology, 91(3), 567-578
- Allen, T. D., Eby, L. T. & Lentz, E. (2006) The relationship between formal mentoring program characteristics and perceived program effectiveness Personnel Psychology, 59(1), 125-153
- Ragins, B. R., Cotton, J. L. & Miller, J. S. (2000) Marginal mentoring: The effects of type of mentor, quality of relationship, and program design on work and career attitudes Academy of Management Journal, 43(6), 1177-1194
- Grossman, J. B. & Rhodes, J. E. (2002) The test of time: Predictors and effects of duration in youth mentoring relationships American Journal of Community Psychology, 30(2), 199-219
- Kram, K. E. (1983) Phases of the mentor relationship Academy of Management Journal, 26(4), 608-625
- MENTOR: The National Mentoring Partnership (2015) Elements of Effective Practice for Mentoring, Fourth Edition MENTOR, Boston
Partite da un obiettivo
Poi costruite i sei passi intorno a esso, uno alla volta.