Mentoria para estudantes e jovens
O que a pesquisa diz sobre mentoria para estudantes e jovens.
Português (Brasil)
O que esta apresentação mostra
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O que a mentoria muda para os jovens
A mentoria ajuda em quatro áreas
Uma revisão de 73 avaliações encontrou ganhos em comportamento, vida social, emoções e escola.
- Comportamento
- Vida social
- Emoções
- Escola
Qual o tamanho do efeito
Espere um efeito real, mas modesto
Em 70 estudos com 25.286 jovens, o efeito foi real, mas modesto.
Evitar uma piora
A mentoria costuma frear uma piora
Jovens com mentor tendiam a avançar, enquanto os sem mentor pioravam.
- Com mentor ganhos nas medidas
- Sem mentor queda no mesmo período
Práticas que aumentam o efeito
Capacitação contínua e acompanhamento valem a pena
O efeito foi maior com capacitação contínua dos mentores ou acompanhamento da execução.
- Capacitação contínua dos mentores 0,220,22
- Sem capacitação contínua 0,110,11
- Programa acompanha a execução 0,180,18
- Sem acompanhamento 0,060,06
Quem se beneficia mais
Jovens em situação difícil ganham mais
Jovens de contextos de risco ou desfavorecidos foram os mais propensos a se beneficiar.
Quando a mentoria faz mal
Um programa mal conduzido pode prejudicar
Com jovens vulneráveis, programas mal executados às vezes causaram danos.
- Avaliar os mentores antes do pareamento
- Capacitar os mentores antes e durante
- Planejar atividades estruturadas
- Envolver os pais
- Definir com que frequência cada dupla se encontra
Quem é um bom mentor
Mentores de profissões de ajuda rendem mais
O efeito foi maior com mentores de profissões de ajuda e encontros mais curtos.
- Profissão de ajuda professores, por exemplo
- Encontros mais curtos conforme o programa pede
- Mais mentores homens e mais meninos atendidos
Mentoria na escola
Os ganhos escolares somem após um ano
Num estudo com 1.139 alunos, os ganhos escolares do primeiro ano não duraram.
- Início de 9 a 16 anos, 10 cidades
- Fim do primeiro ano notas melhores, um adulto de referência
- Segundo ano ganhos não mantidos
Quanto duram as duplas
Planeje duplas para um ano
Entre 1.138 adolescentes, duplas de um ano ou mais trouxeram os maiores ganhos.
- Terminou muito cedo alguns resultados caíram
- Terminou antes menos ganhos
- Um ano ou mais os maiores ganhos
Fontes
As pesquisas por trás desta apresentação
- DuBois, D. L., Portillo, N., Rhodes, J. E., Silverthorn, N. & Valentine, J. C. (2011) How effective are mentoring programs for youth? A systematic assessment of the evidence Psychological Science in the Public Interest, 12(2), 57-91
- Raposa, E. B., Rhodes, J., Stams, G. J. J. M., Card, N., Burton, S., Schwartz, S., Sykes, L. A. Y., Kanchewa, S., Kupersmidt, J. & Hussain, S. (2019) The effects of youth mentoring programs: A meta-analysis of outcome studies Journal of Youth and Adolescence, 48(3), 423-443
- DuBois, D. L., Holloway, B. E., Valentine, J. C. & Cooper, H. (2002) Effectiveness of mentoring programs for youth: A meta-analytic review American Journal of Community Psychology, 30(2), 157-197
- Herrera, C., Grossman, J. B., Kauh, T. J. & McMaken, J. (2011) Mentoring in schools: An impact study of Big Brothers Big Sisters school-based mentoring Child Development, 82(1), 346-361
- Grossman, J. B. & Rhodes, J. E. (2002) The test of time: Predictors and effects of duration in youth mentoring relationships American Journal of Community Psychology, 30(2), 199-219
Qualidade antes de escala
Capacite, acompanhe e mantenha as duplas antes de abrir novas.