Grup ve Akran Mentorluğu
Grup ya da akran mentorluğu ne zaman doğru modeldir, nasıl yürütülür?
Bu sunumda neler var
Bu sunumda neler var
Bu sunumda neler var
Dört grup mentorluğu modeli
Dört grup modelinden birini seçin
Grup mentorluğu araştırmalarını tarayan bir derleme dört ana tür buldu.
- Akran grubu akranlar birbirine mentorluk yapar
- Birden çoğa bir mentor, bir grup
- Çoktan bire bir menti için bir kurul
- Çoktan çoğa birkaç mentor, bir grup
Üç tür akran ilişkisi
Akranlar birbirini üç biçimde destekler
25 çiftle yapılan bir çalışma, akranları mentora gerçek bir alternatif olarak gördü.
- Bilgi akranı iş hakkında bilgi paylaşır
- Meslektaş akran kariyer stratejisi, geri bildirim, dostluk
- Özel akran duygusal destek, kişisel geri bildirim
Akranlar arasında karşılıklılık
Akranlar hem verir hem alır
Mentordan farklı olarak her akran hem veren hem alan olur.
Gelişim ağları
Katılımcıların kendi ağını kurmasına yardım edin
Higgins ve Kram ağları ilişkilerin çeşitliliğine ve bağların gücüne göre ayırır.
- Girişimci geniş çevre, güçlü bağlar
- Fırsatçı geniş çevre, zayıf bağlar
- Geleneksel dar çevre, güçlü bağlar
- Alıcı dar çevre, zayıf bağlar
Mentorluk çemberleri
Çemberler, bire bir eşleşmede dışarıda kalanlara ulaşır
Mentorluk çemberleri akademisyenlere bire bir programların yanında bir seçenek sundu.
Akran programlarını canlı tutmak
İlk haftadan sonra da temas planlayın
124 öğrencilik bir programda kullanım ilk hafta zirve yaptı, onuncu haftada düştü.
- Birinci hafta öğrencilerin çoğu kullandı
- Onuncu hafta kullanım azalmıştı
Akrandan fazlasına ihtiyaç duyanlar
En çok yardım isteyenleri izleyin
Daha fazla akran desteği isteyen öğrencilerin iyi oluşu ve uyumu daha düşüktü.
- Akran mentorlara sınırlarını anlatın
- Yönlendirme için bir iletişim kişisi verin
- Çok kullananlarla siz de görüşün
- Öğrencileri uzman hizmetlere yönlendirin
Bir grubu kurmak
Her gruba yazılı bir plan verin
Büyüklüğü, yürütücüyü, kuralları ve görüşme tarihlerini baştan belirleyin.
- Büyüklük ilk görüşmeden önce belli
- Yürütücü grubu kim yönetir
- Temel kurallar gizlilik, katılım
- Tarihler tüm dönem için belli
- Hedefler her üyeye bir hedef
Her üyeyi izlemek
Yalnız grubu değil, her üyeyi izleyin
MENTOR, grup modellerinde bireysel deneyimin gözden kaçabileceği uyarısını yapar.
- Katılım üye başına katılınan oturumlar
- İlerleme üye başına kendi hedefi
- Deneyim üye başına kısa anket
Bir grubu kapatmak
Ayrılan üyeler için plan yapın
Bir ya da birkaç üye ayrıldığında grubu kapatmak zorlaşır.
- Bir üye ayrılıyor grupta bir veda
- Mentor ayrılıyor yeni bir yürütücü ya da kapanış
- Birkaç üye ayrılıyor grupları birleştirin ya da kapatın
- Dönem bitiyor birlikte son bir oturum
Kaynakça
Bu sunumun dayandığı çalışmalar
- Huizing, R. L. (2012) Mentoring together: A literature review of group mentoring Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, 20(1), 27-55
- Kram, K. E. & Isabella, L. A. (1985) Mentoring alternatives: The role of peer relationships in career development Academy of Management Journal, 28(1), 110-132
- Higgins, M. C. & Kram, K. E. (2001) Reconceptualizing mentoring at work: A developmental network perspective Academy of Management Review, 26(2), 264-288
- Darwin, A. & Palmer, E. (2009) Mentoring circles in higher education Higher Education Research & Development, 28(2), 125-136
- Collings, R., Swanson, V. & Watkins, R. (2016) Peer mentoring during the transition to university: Assessing the usage of a formal scheme within the UK Studies in Higher Education, 41(11), 1995-2010
- MENTOR: The National Mentoring Partnership (2015) Elements of Effective Practice for Mentoring, Fourth Edition MENTOR, Boston
Modeli ihtiyaca göre seçin
Grup ve akran mentorluğunu bir plan ve kapanışla, bilinçli olarak kullanın.