Gruppen- und Peer-Mentoring
Wann Gruppen- oder Peer-Mentoring das richtige Modell ist, und wie man es führt.
Was diese Präsentation zeigt
Was diese Präsentation zeigt
Was diese Präsentation zeigt
Vier Modelle für Gruppenmentoring
Eines von vier Gruppenmodellen wählen
Eine Übersichtsarbeit zur Forschung über Gruppenmentoring fand vier Haupttypen.
- Peergruppe Peers begleiten sich gegenseitig
- Einer für viele ein Mentor, eine Gruppe
- Viele für einen ein Gremium für einen Mentee
- Viele für viele mehrere Mentoren, eine Gruppe
Drei Arten von Peer-Beziehungen
Peers unterstützen sich auf drei Arten
Eine Studie mit 25 Paaren fand in Peers eine echte Alternative zum Mentor.
- Informations-Peer teilt Neuigkeiten aus der Arbeit
- Kollegialer Peer Karrierestrategie, Feedback, Freundschaft
- Besonderer Peer emotionaler Rückhalt, persönliches Feedback
Gegenseitigkeit unter Peers
Peers geben und nehmen
Anders als beim Mentor ist jeder Peer zugleich Gebender und Nehmender.
Netzwerke für die Entwicklung
Beim Aufbau eines Netzwerks helfen
Higgins und Kram ordnen Netzwerke nach Vielfalt der Kontakte und Stärke der Bindungen.
- Unternehmerisch breit, starke Bindungen
- Opportunistisch breit, schwache Bindungen
- Traditionell eng, starke Bindungen
- Empfangend eng, schwache Bindungen
Kreise statt Tandems
Kreise erreichen, wen Tandems auslassen
Mentoring-Kreise boten Hochschulpersonal eine Option neben Eins-zu-eins-Programmen.
Peer-Programme am Laufen halten
Kontakte über die erste Woche hinaus planen
Bei 124 Studierenden war die Nutzung in Woche eins am höchsten, bis Woche zehn sank sie.
- Woche eins die meisten nutzten es
- Woche zehn die Nutzung war gesunken
Wenn ein Peer nicht reicht
Wer viel Hilfe sucht, braucht Aufmerksamkeit
Studierende, die mehr Peer-Unterstützung wollten, hatten geringeres Wohlbefinden und weniger Integration.
- Peer-Mentoren ihre Grenzen erklären
- Eine Ansprechperson für Verweise nennen
- Selbst bei Vielnutzenden nachfragen
- Auf professionelle Angebote hinweisen
Eine Gruppe aufsetzen
Jeder Gruppe einen schriftlichen Plan geben
Legen Sie Größe, Leitung, Regeln und Termine im Voraus fest.
- Größe vor dem ersten Treffen fest
- Leitung wer moderiert
- Grundregeln Vertraulichkeit, Teilnahme
- Termine für den ganzen Zyklus
- Ziele eines pro Mitglied
Jedes Mitglied im Blick
Jedes Mitglied verfolgen, nicht nur die Gruppe
MENTOR warnt, dass die Erfahrung Einzelner in Gruppen leicht übersehen wird.
- Teilnahme besuchte Sitzungen pro Mitglied
- Fortschritt eigenes Ziel pro Mitglied
- Erfahrung kurze Umfrage pro Mitglied
Eine Gruppe abschließen
Für ausscheidende Mitglieder planen
Eine Gruppe abzuschließen ist schwerer, wenn ein oder mehrere Mitglieder gehen.
- Ein Mitglied geht ein Abschied in der Gruppe
- Der Mentor geht neue Leitung oder Ende
- Mehrere gehen Gruppen zusammenlegen oder beenden
- Der Zyklus endet eine letzte gemeinsame Sitzung
Quellen
Die Forschung hinter dieser Präsentation
- Huizing, R. L. (2012) Mentoring together: A literature review of group mentoring Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, 20(1), 27-55
- Kram, K. E. & Isabella, L. A. (1985) Mentoring alternatives: The role of peer relationships in career development Academy of Management Journal, 28(1), 110-132
- Higgins, M. C. & Kram, K. E. (2001) Reconceptualizing mentoring at work: A developmental network perspective Academy of Management Review, 26(2), 264-288
- Darwin, A. & Palmer, E. (2009) Mentoring circles in higher education Higher Education Research & Development, 28(2), 125-136
- Collings, R., Swanson, V. & Watkins, R. (2016) Peer mentoring during the transition to university: Assessing the usage of a formal scheme within the UK Studies in Higher Education, 41(11), 1995-2010
- MENTOR: The National Mentoring Partnership (2015) Elements of Effective Practice for Mentoring, Fourth Edition MENTOR, Boston
Das Modell passend zum Bedarf wählen
Setzen Sie Gruppen und Peers gezielt ein, mit Plan und Abschluss.