Mentorat de groupe et entre pairs
Quand le mentorat de groupe ou entre pairs est le bon modèle, et comment le mener.
Ce que couvre cette présentation
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Quatre modèles de mentorat de groupe
Choisissez parmi quatre modèles de groupe
Une revue des recherches sur le mentorat de groupe a trouvé quatre types principaux.
- Groupe de pairs les pairs se mentorent entre eux
- Un pour plusieurs un mentor, un groupe
- Plusieurs pour un un panel pour un mentoré
- Plusieurs pour plusieurs plusieurs mentors, un groupe
Trois types de relations entre pairs
Les pairs se soutiennent de trois façons
Une étude de 25 paires a vu dans les pairs une vraie alternative au mentor.
- Pair informateur partage des nouvelles du travail
- Pair collègue stratégie de carrière, feedback, amitié
- Pair privilégié soutien émotionnel, feedback personnel
La réciprocité entre pairs
Les pairs donnent et reçoivent
Contrairement au mentor, chaque pair donne et reçoit à la fois.
Les réseaux de développement
Aidez chacun à bâtir un réseau
Higgins et Kram classent les réseaux selon la variété des contacts et la force des liens.
- Entrepreneurial large, liens forts
- Opportuniste large, liens faibles
- Traditionnel étroit, liens forts
- Réceptif étroit, liens faibles
Les cercles de mentorat
Les cercles touchent les oubliés du tête-à-tête
Des cercles de mentorat ont offert aux enseignants-chercheurs une option à côté du tête-à-tête.
Faire durer un programme entre pairs
Prévoyez des contacts après la première semaine
Sur 124 étudiants, l’usage culminait la première semaine et baissait vers la dixième.
- Première semaine la plupart l’ont utilisé
- Dixième semaine l’usage avait baissé
Quand un pair ne suffit pas
Suivez ceux qui demandent le plus d’aide
Les étudiants voulant plus de soutien de leur pair avaient moins de bien-être et d’intégration.
- Expliquez aux pairs mentors leurs limites
- Donnez-leur un contact pour orienter
- Parlez vous-même à ceux qui sollicitent le plus
- Orientez vers les services professionnels
Mettre en place un groupe
Donnez à chaque groupe un plan écrit
Fixez d’avance la taille, l’animateur, les règles et les dates.
- Taille fixée avant la première séance
- Animation qui anime
- Règles de base confidentialité, présence
- Dates pour tout le cycle
- Objectifs un par membre
Suivre chaque membre
Suivez chaque membre, pas seulement le groupe
MENTOR prévient que le vécu individuel passe facilement inaperçu dans un groupe.
- Présence séances suivies par membre
- Progrès objectif propre, par membre
- Vécu court sondage, par membre
Clore un groupe
Anticipez le départ de membres
Clore un groupe est plus difficile quand un ou plusieurs membres partent.
- Un membre part un au revoir dans le groupe
- Le mentor part un nouvel animateur, ou la fin
- Plusieurs partent fusionner ou clore le groupe
- Le cycle se termine une dernière séance ensemble
Sources
Les travaux sur lesquels repose cette présentation
- Huizing, R. L. (2012) Mentoring together: A literature review of group mentoring Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, 20(1), 27-55
- Kram, K. E. & Isabella, L. A. (1985) Mentoring alternatives: The role of peer relationships in career development Academy of Management Journal, 28(1), 110-132
- Higgins, M. C. & Kram, K. E. (2001) Reconceptualizing mentoring at work: A developmental network perspective Academy of Management Review, 26(2), 264-288
- Darwin, A. & Palmer, E. (2009) Mentoring circles in higher education Higher Education Research & Development, 28(2), 125-136
- Collings, R., Swanson, V. & Watkins, R. (2016) Peer mentoring during the transition to university: Assessing the usage of a formal scheme within the UK Studies in Higher Education, 41(11), 1995-2010
- MENTOR: The National Mentoring Partnership (2015) Elements of Effective Practice for Mentoring, Fourth Edition MENTOR, Boston
Choisissez le modèle selon le besoin
Utilisez groupes et pairs à dessein, avec un plan et une clôture.