Mentoring aan de universiteit
Wat onderzoek zegt over mentorprogramma’s voor studenten.
Nederlands
Wat deze presentatie behandelt
Wat deze presentatie behandelt
Wat deze presentatie behandelt
Waarom het eerste jaar telt
Het eerste jaar bepaalt wie blijft
In de VS ging 82% van de nieuwe studenten aan vierjarige instellingen door naar jaar twee.
- Vierjarige instellingen 82%82%
- Tweejarige instellingen 61%61%
Eerst mentoring definiëren
Schrijf op wat mentoring hier betekent
Overzichtsstudies vinden steeds weer vage en uiteenlopende definities van mentoring in het hoger onderwijs.
- Wie begeleidt medestudenten, staf, docenten of alumni
- Welke steun studie, loopbaan of welzijn
- Hoe vaak afspraken per maand
- Hoe lang een semester of een jaar
De mentor kiezen
Stem de mentor af op het doel
Stem het soort mentor af op wat studenten het hardst nodig hebben.
- Peermentor wennen, eerste semester
- Docent als mentor studie en onderzoek
- Alumnus als mentor loopbaan en eerste baan
- Medewerker als mentor voorzieningen en steun
Peermentoren in het eerste semester
Peermentoren houden eerstejaars binnen
Zonder peermentor dachten vier keer zoveel eerstejaars serieus aan stoppen.
Erbij horen houdt studenten vast
Mentoring werkt via erbij horen
Met een mentor voelden studenten zich meer thuis, wat deels hun voornemen te blijven verklaarde.
- Peermentoring vanaf week één
- Integratie je deel voelen van de universiteit
- Voornemen te blijven minder denken aan stoppen
Contact na week één
Houd ook na week één contact
Van 124 eerstejaars zochten de meesten hun mentor op in week één, minder in week tien.
- Week één de meesten maakten er gebruik van
- Week tien het gebruik was gedaald
- Jouw plan om de paar weken een check-in
Docenten als mentor
Docentmentoren verbeteren cijfers en studievoortgang
339 studenten met een docent als mentor haalden hogere cijfers, meer studiepunten en vielen minder uit.
- Hogere cijfers
- Meer studiepunten
- Minder uitval
Hoe weinig studenten een mentor hadden
Weinig afgestudeerden herinneren zich een mentor
Slechts 22% van de Amerikaanse afgestudeerden zei volmondig dat een mentor hun doelen steunde.
- Een docent maakte leren spannend 63%63%
- Docenten gaven om hen 27%27%
- Een mentor steunde hun doelen 22%22%
- Alle drie 14%14%
Loopbaanmentoring met alumni
Koppel studenten aan werkende alumni
Met betrokken docenten en een mentor was de kans op bevlogenheid in het werk ruim verdubbeld.
Bronnen
Het onderzoek achter deze presentatie
- National Center for Education Statistics (2022) Undergraduate Retention and Graduation Rates. Condition of Education U.S. Department of Education, Institute of Education Sciences
- Crisp, G. & Cruz, I. (2009) Mentoring college students: A critical review of the literature between 1990 and 2007 Research in Higher Education, 50(6), 525-545
- Gershenfeld, S. (2014) A review of undergraduate mentoring programs Review of Educational Research, 84(3), 365-391
- Collings, R., Swanson, V. & Watkins, R. (2014) The impact of peer mentoring on levels of student wellbeing, integration and retention: A controlled comparative evaluation of residential students in UK higher education Higher Education, 68(6), 927-942
- Collings, R., Swanson, V. & Watkins, R. (2016) Peer mentoring during the transition to university: Assessing the usage of a formal scheme within the UK Studies in Higher Education, 41(11), 1995-2010
- Campbell, T. A. & Campbell, D. E. (1997) Faculty/student mentor program: Effects on academic performance and retention Research in Higher Education, 38(6), 727-742
- Gallup (2014) Great Jobs, Great Lives: The 2014 Gallup-Purdue Index Report Gallup, Washington, DC
Begin bij het eerste semester
Geef nieuwe studenten een peermentor en voeg daarna docenten en alumni toe.